元培学院,整合科学

“因材施教,分流培养”一直是北京大学本科教育教学改革的特色之一。转专业、修双学位、辅修早已成为北大本科生拓展视野、培养兴趣的常规选择。除此之外,北大还在多年的探索和实践的基础上,为本科生们提供了许多特色教育教学项目。招生办公室与新闻网合作推出“北大特色本科项目巡礼”专题报道,全景展现整合科学,图灵班,国家发展研究院,IO&IPP,古典语文学,外国语言与外国历史,思想与社会,政治、法律与社会,严复班等特色本科项目,以展现北大本科教育教学改革工作之一隅。

Yuanpei College

“下午有时间吗?回学校打球呗,约了几个好友。”

跨学科类——元培学院

“不了不了,我约了一个北大学长,咨询下整科?”

元培学院是以北大老校长蔡元培先生命名,是北京大学[微博]本科教育改革试验基地,借鉴世界优秀大学的成功经验,贯彻加强基础,促进交叉,尊重选择、卓越教学的方针,建立中国特色的博雅教育计划和北大风格的本科人才培养模式和管理体制,通过设置面向未来的交叉学科专业,建立前瞻性课程体系,创建全方位的高水平导师制度,以国内领先的住宿制书院为基础,搭建宽广的国际交流平台,培养具有爱国情怀、国际视野、创新精神和实践能力,在各行业起引领作用的高素质人才。

“整科?北大竟然还有整容科学!!!”

院长寄语

“……整合科学哪!”

图片 1鄂维南

进入21世纪,生命科学与数、理、化、工程、信息等定量科学广泛深入交叉融合,由此引发的“第三次生命科学革命”正在拉开帷幕。但传统学科的分割局面、较单一的知识结构都无法适应这一新革命的创新要求。2014年,“整合科学实验班”便在北京大学元培学院应运而生。整科旨在打破人为造成的传统学科之间的藩篱,实现数、理、化、生、信、工的整合,培养新一代的跨学科创新性人才。

对于那些有强烈的求知欲和好奇心,勇于探索,敢于引领社会发展的青年学子,元培学院是你一个好的选择。

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北京大学元培学院是北京大学本科教育改革的试验基地,是中国高等教育的“深圳特区”。作为北京大学本科教育改革的试验基地,元培学院担负着探索出一条新的、适合北京大学长远发展的教育模式的重任。经过多年的探索,北京大学和元培学院已经具备了把元培学院的教育教学改革推向下一个层次的条件。从2014年开始,元培学院将逐步推出一套整体的、全方位的、面向未来的新的教育教学改革计划。

 

——鄂维南(北京大学教授、美国普林斯顿大学教授、中国科学院院士)

整科学生在实验室

一、元培学院全面实施博雅教育计划

谈及整科的理想构建,北大定量生物学研究领域著名学者汤超教授认为,如果把各个学科的课程整合起来,对渗透学科交叉思维的科学前沿有更大的帮助。例如,有微积分与力学及常微分方程(数学-物理)、热学与物化(物理-化学)、概率论与随机过程和生物中的涨落现象(数学-生物)、近代物理和生理学(物理-生物)。截至2017年9月,北大已开设新型整合性课程14门。

2014年5月,北京大学教授、美国普林斯顿大学教授、中国科学院院士鄂维南就任元培学院院长,元培学院推出一套整体的、全方位的、面向未来的新的教育教学改革计划,通过修订教学计划,给学生提供一个新的学习环境,提供自由选择专业的空间、提供自由探索和思考的空间。元培博雅教育计划包括教学计划、导师和指导计划、学生工作计划、国际交流计划、住宿书院计划等,通过元培博雅教育计划,引导学生进行理性的专业选择,建立在学生对自己的兴趣、特长和对相关专业方向有充分了解的基础上,提高学生的主动性和积极性;通过深化改革教学体系,修订教学计划,培养有宽阔的眼光和创新精神的人才;通过建立元培平台通识教育核心课程,尤其是通过政治课来帮助学生励志,了解中国,培养正确的人生观、价值观。

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  1. 提供自由选择专业的空间

除了整合课程外,多达26学分的实验课构筑了培养方案的半壁江山。整科第一年的综合实验课程是专门设计的,都是些以问题为导向、颇有趣味的小实验。第二年则挑选了30多个与课程相关的实验室,学生从中选八个实验,跟着不同的老师,到不同的实验室,感受不同学科甚至跨学科的真正科研性质的实验。

大学生活最重要的任务就是为一生的职业生涯打下基础。而找到一个适合自己兴趣和能力的职业是这个任务的重中之重。当你新的一天的工作开始的时候,你是带着一种期盼的心情,还是一种无可奈何的心情,这很大程度上决定于你大学阶段的学习、探索和选择。做出突出贡献的人,大都是那些对自己的工作和职业充满热情的人。所以,作为元培的学生,在元培学院的前两年,你将有充分的空间来思考对你一生发展最重要的问题:什么才是你最感兴趣的?什么才是你最擅长的?什么才是未来对于你最有前途的?元培学院也会通过多种方式来引导学生做出适合自己的选择。

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  1. 提供自由探索和思考的空间

此外,整科一直举办“之美”系列讲座,邀请音乐、艺术等领域杰出人物,如吕思清、黄磊,为学生讲述从音乐、艺术、到数学、化学、国学、哲学等的奥妙之处。

衡量一个学生的学业是否成功,不仅在于他懂得了多少知识,更重要的是他怎样面对他所不懂的。而后者不仅在于他自己学会一门课,读懂一本书的能力,更在于他能否善于在浩瀚的知识海洋中,寻找出他所最需要的东西。要培养这种能力,最基本的一条就是让学生从被动地服从详尽的教学计划的模式中解放出来,去主动地寻求他(她)们所感兴趣的知识。元培学院将采取如下几个方法来实现这一目标:

目前,整科课程是围绕生物这一自然体系设置的,最对口的研究方向便是定量生物学。但如果有志于数学、物理、化学、信息、工程与生物的交叉研究,高年级时可以自由选择相关的课程。每一种选择在整科都会得到尊重和支持。元培学院2014级朱宇森同学便是其中之一。他倾向于工科与生物的交叉,从大三开始便自主选择了相关课程,跟随工学院黄岩谊教授做微流相关实验,目前在中科院半导体所做脑电实验。

(1)赋予学生自由探索的空间:通过对包括公共必修课程在内的各类课程的缩减和整合,把必修课程的总量降下来。

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(2)鼓励学生通过学习小组、讨论班等方式去自由探讨,相互学习。学生之间的相互学习是大学生活中极为重要的一部分,其重要性不亚于课堂学习。

作为一个综合科研导向型专业,整合科学专业也集合一批优秀教师和学生资源。教师中,有中科院院士、国家“千人计划”专家,还有长江特聘教授。学生中,有奥赛金牌得主、自招高分考生,还有省市最高分考生。正如一句广为流传的话所说:“整科是一个传说中学术大牛和大神扎堆出没的地方。”即将毕业的整科14级同学20余名同学中,半数同学在大三暑假就已赴美国哈佛大学、麻省理工学院等世界名校做暑研。

(3)要求学生从大三开始就接触研究课题,并在毕业前完成一篇高质量的毕业论文。这不但会培养学生做研究的能力,也会推动学生在研究的过程中主动学习新的东西。实践证明,这是一个更有效的学习方法。

整合科学实验班面向当年新入学的全体理工科学生招生,招生时间是进入大学的第一学期。

  1. 加强博雅通识教育

参考链接:@北大跨学科|第一群吃螃蟹的人——整科的垂髫之年

元培学院强调全面发展。元培学院的毕业生不仅仅要有扎实的基础与专业知识和批判性思考能力,同时也要有丰富的文化修养,和强烈的社会责任感、历史责任感。学生不仅仅能够踏踏实实做事情,也应该善于交流、善于组织和善于应对各种复杂的情况。元培学院建立八门通识教育核心课程,进行政治课和英语课等公共课改革。除了加强博雅通识课的教学以外,元培学院还将通过组织国际交流,开设讨论课,完善住宿学院管理机制等方法来逐步完善其博雅教育体系。

编辑:白杨

  1. 设置面向未来的新专业并建立前瞻性课程体系

从2014年起,元培学院设置整合科学专业。其目的是将数学、物理、化学和生物等学科相互打通并作内在的整合,以培养既有扎实的数理化基础,又对生命科学这一蓬勃发展的新学科有深刻了解的人才。元培学院将组织全校最好的老师来教授相应的课程。2015年,元培学院将设置数据科学专业。

二、2015年数据科学专业实验班招生

人类正在进入数据时代。如何获取数据、存储数据、分析和处理数据以从中获取信息、凝练智慧,必将成为未来最为活跃的研究课题之一,而掌握数据科学的基础知识、理论及相关技术也必将成为未来最为重要的基本技能之一。为了适应这个新的需求,北京大学决定在元培学院设立数据科学本科专业,
以集中全校相关院系的力量,培养面向未来的数据科学专业人才。数据科学专业的学生在前两年将主修数学、计算机科学和统计学方面的基础课程。后两年将结合学生自己的兴趣和能力选修金融、医疗、生物、人文、社科、自然语言处理等多方面数据分析和处理的相关课程并参与实际处理这些数据的一些项目。也可以选择一些基础课程和参与相关的科研项目。

北京大学在2015年开始设立数据科学专业实验班,由多名中国科学院院士、国家千人计划专家、长江学者、国家杰出青年基金获得者组成教师团队,实现教学资源的最优配备。实验班课程全新设计,实施小班教学。数据科学专业实验班将与世界一流大学相关专业进行学生交换和联合培养项目。

三、2014年整合科学专业实验班招生

二十一世纪科学技术进步的主要动力及标志之一是生命科学与数、理、化、工程、信息等定量科学广泛与深入的交叉融合,将由此引发的“第三次生命科学革命”正在拉开帷幕。一方面,工程和物质科学给生命科学领域带来新的方法、工具、思想和概念;另一方面,作为研究大自然中最复杂形式(生命)的一门学科,日新月异的生命科学也必将给其它学科(如数学、物理、化学)带来新的机遇和挑战,从而促进这些学科的发展。由此而产生的新发现、新思想、新理论和新概念,将带动生物技术、医药、环境科学、生物工程和能源等领域的跨越式发展,对人类文明及健康产生深远的影响。传统学科的分割局面、较单一的知识结构和与之相应的人才培养模式已无法适应这一新型的创新需求。如果简单地以选修现有各类学科课程的形式来培养“通才”,学生们所获得的通常只是各类知识的简单叠加,难以产生对科学系统、深入和融会贯通的理解。近年来,一些国际一流大学如美国普林斯顿大学、哈佛大学开始推出一种全新的“整合科学”本科生培养计划,其宗旨在于打破人为造成的传统学科之间的藩篱,培养新一代的跨学科创新性人才,其培养的第一届毕业生立刻成为各一流大学研究生项目的抢手目标。

北京大学经过充分的酝酿和准备,在2014年开始设立整合科学实验班,首批选拔招收20名优秀本科生。整合科学实验班的培养目标是立志于科学的领军人才。实验班由北京大学相关院系从事生命科学跨学科研究的优秀教师参与课程设计与教学,其中包括多名中国科学院院士、国家千人计划专家、长江学者、国家杰出青年基金获得者,实现教学资源的最优配备。实验班课程全新设计,实施小班教学。在打好数理化生等基础的同时,注重不同学科的深度整合;在课程设计与教学中强调对科学深入而融会贯通的理解,培养学生的主动性、批判性、全方位、跨学科的创新型思维。实验班高年级学生将到北大最好的实验室参与一流的科研实践,并短期出国实习交流。学生毕业以后,既可以到生命科学及其它院系或研究单位继续深造,也可以选择到应用数学、生物物理、生物化学、生物工程等领域工作。

四、在全校范围自由选择课程、自主选择专业

元培学院以北大老校长蔡元培先生命名,在北大本科教育教学改革中,借鉴世界优秀大学的成功经验,建立适合中国特色和北大风格的本科人才培养模式,贯彻加强基础,促进交叉,尊重选择、卓越教学的方针,实现北大的人才培养目标。

元培学院招生与其他院系不同,实行低年级不分专业,按文理两大类招生。学生在全校的学科范围内选择和安排自己的课程与知识结构;学生对北大的学科状况有进一步了解后,在导师指导下根据自己的能力和志趣在全校各个院系的各个专业中自主选择专业。

元培学院学生专业选择范围

全校各院系开设的所有专业

元培学院的学生在对北大的学科状况、专业设置、培养目标有进一步了解后,在导师指导下根据自己的能力和志趣在全校范围自主选择专业,学院则调整各专业教学计划,在保证培养规格的同时增加选课的灵活性,学生可根据培养方案形成自己的学习计划。

元培学院利用跨学科优势开设的专业

数据科学专业

数据科学专业的学生在前两年将主修数学、计算机科学和统计学方面的基础课程。后两年将结合学生自己的兴趣和能力选修金融、医疗、生物、人文、社科、自然语言处理等多方面数据分析和处理的相关课程并参与实际处理这些数据的一些项目。也可以选择一些基础课程和参与相关的科研项目。

整合科学专业

整合科学实验班的培养目标是立志于科学的领军人才。实验班由北京大学相关院系从事生命科学跨学科研究的优秀教师参与课程设计与教学,其中包括多名中国科学院院士、国家千人计划专家、长江学者、国家杰出青年基金获得者,实现教学资源的最优配备。实验班课程全新设计,实施小班教学。在打好数理化生等基础的同时,注重不同学科的深度整合;在课程设计与教学中强调对科学深入而融会贯通的理解,培养学生的主动性、批判性、全方位、跨学科的创新型思维。

政治、经济与哲学专业(简称PPE)

北京大学元培学院牵手政府管理学院、中国经济研究中心和哲学系联合设立的新型复合专业。目标是培养素质高、学识宽阔、基础扎实、适应力强的领导型人才,并为相关学科输送高质量的研究型人才。

古生物专业

现代古生物学是生命科学、地球科学和环境科学的交叉性基础学科,侧重于研究地史中的生物多样性、各生物门类的系统演化关系以及地球物理环境与生物界之间的协同演化关系这三大目标,该专业已形成明显的学科优势和特色。

外国语言与外国历史

北京大学元培学院牵手外国语学院、历史系联合设立的新型跨学科专业。目标是培养素质高、学识宽阔、基础扎实、适应力强的国际文化交流人才,并为相关学科输送高质量的研究人才。本专业拥有广泛的校内外、国内外学术资源,可以为本专业毕业生提供学术和非学术的各种支持,就业前景广阔。

五、毕业前景

元培学院2005-2015届毕业生去向

年级 总人数 国内读研 境外读研 就业 读研率
2015届 172 86(50.0%) 60(34.9%) 26(15.1%) 84.9%
2014届 172 81(47.1%) 46(26.7%) 45(26.1%) 73.8%
2013届 210 76(36.2%) 81(38.6%) 53(25.2%) 74.8%
2012届 207 72(34.8%) 91(44.0%) 44(21.2%) 78.8%
2011届 169 54(32.0%) 81 (47.9%) 34(20.1%) 79.9%
2010届 177 64(36.2%) 67(37.8%) 46(26.0%) 74.0%
2009届 140 50(35.7%) 54(38.6%) 36(25.7%) 77.2%
2008届 163 68(41.7%) 55(33.7%) 40(24.5%) 75.4%
2007届 140 49(35.0%) 54(38.6%) 37(26.4%) 74.3%
2006届 102 38(37.3%) 35(34.3%) 29(28.4%) 71.6%
2005届 72 29(40.3%) 21(29.2%) 22(30.5%) 69.5%
合计 1534 617(40.2%) 567(37.0%) 350(22.8%) 76.5%

元培学院毕业生被以下国内外大学录取为研究生

北京大学 国内其他大学
哈佛大学 耶鲁大学
剑桥大学 麻省理工大学
普林斯顿大学 加州大学伯克利分校
宾夕法尼亚大学 康奈尔大学
哥伦比亚大学 斯坦福大学
加州理工大学 卡耐基梅隆大学
布朗大学 密歇根大学
UIUC 佐治亚理工
西北大学 杜克大学
约翰霍普金斯大学 罗格斯大学
马里兰大学 乔治华盛顿大学
华盛顿大学西雅图分校 洛克菲勒大学
德州大学奥斯丁分校 威斯康辛麦迪逊大学
俄亥俄州立 印第安纳大学
宾州州立大学 雪城大学
匹兹堡大学 乔治城大学
新泽西理工 佛罕大学
美国南卫理公会大学 里海大学
伦敦商学院 帝国理工
范德堡大学 华威大学
纽卡斯尔大学 伦敦大学学院
威斯敏斯特大学 巴黎高商
巴黎高矿 鲁昂高等商学院
巴黎综合理工 巴黎第三大学
阿姆斯特丹大学 科隆大学
澳大利亚国立 新加坡国立
首尔大学 香港大学
香港科技大学 其他国外大学

六、毕业生代表

创业

图片 6王俊煜

王俊煜:2003年以广东省状元身份从华南师范大学附属中学考入北大元培学院,选修物理方向。在校期间对物理、计算机、新闻传播方向均有浓厚兴趣,除了认真完成学业外,创办了元培第一份自己的报纸-元培时训。本科毕业后放弃国外名校的offer,直接进入谷歌公司工作,三年后随李开复加入创新工场,并担任产品经理,2010
年初创办豌豆实验室。北京卓易讯畅科技创始人;福布斯评中国30位30岁以下创业者之一;现为豌豆实验室创始人及CEO,目前豌豆实验室产品豌豆荚用户已经超过3亿,每日应用分发量打扫3000万。2014年豌豆荚获得软银1.2亿美元投资,成为过去一年中国内地互联网行业最大的非并购类融资交易之一。

公益

图片 7范犇

范犇:2003年从武汉华中师范大学[微博]第一附属中学考入北大元培学院,选修化学方向。本科期间师从著名纳米科学家刘忠范院士积极从事科研工作,2007年被美国哈佛大学化学系以全额奖学金录取为博士研究生。博士期间任“德国巴斯夫化工-哈佛大学”自主研发中心研究员,研发了一系列新型高分子和无机纳米载药材料,在国际权威期刊发表论文多篇,并获得美国和中国发明专利10多项。2011年6月,回家乡创办武汉康桥伟业高新科技有限公司,任董事长。现为美国化学学会、美国材料研究学会会员。2013年,范犇成为最年轻的中组部“千人计划”特聘专家(第九批)。他在武汉家乡创造大量就业岗位,并积极投身公益事业,启动“2049下一代千人计划”项目,和他的海归团队利用课外时间,尽其所能为武汉优秀学生去世界顶级学府学习提供帮助,目前已联合了近10位哈佛同学参与。

励志

图片 8徐春虎

徐春虎,2005年从湖北省孝感高中考[微博]入北京大学元培计划实验班,选修化学专业。他是全镇第一个考入北大的孩子。他本科期间刻苦奋进,投身公益,读书钻研,多次获得学业奖学金、学习优秀奖、社会工作奖、三好学生、北京大学优秀共产党员、北京大学优秀毕业生、北京市优秀毕业生等荣誉。大二下学期,徐春虎进入稀土材料化学及应用国家重点实验室严纯华院士领导的稀土分离及无机材料课题组,研究生期间,研究成果陆续在国内外SCI期刊上发表(第一作者3篇,合作者12篇)。毕业后,选择去艰苦地区的石油行业工作。2014年,徐春虎被评为全国励志成长成才优秀学生典型。

学术

图片 9张璐雅

张璐雅,2011年从山西省实验中学高中考入北京大学元培学院,选修信科微电子专业。她本科期间学习刻苦努力,读书钻研,多次获得学业奖学金,学年绩点达3.96,取得了专业第一的好成绩。在学术科研方面,她爱好广泛,敢于尝试,涉及纳米材料、集成电路设计等多个方面;其中,在集成电路设计方面,在和另一名本科生合作的情况下,她完成了电路设计、流片,并发表学术论文3篇(第一作者1篇,合作者2篇)。毕业后,选择出国继续科研深造,同时收获了MIT、Stanford、Berkeley、Princeton、Yale等众多名校的PhD录取。

走进元培学院

学院网址:

邮箱:yuanpei2001@gmail.com

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